Рабочая Программа Театр 1 Класс' title='Рабочая Программа Театр 1 Класс' />Рабочая программа внеурочной деятельности курса Театр. Шахова Лариса Геннадьевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ. Основы актрского мастерства. Рабочая программа Театр юного актра предназначена для обучающихся 1 классов МОУ Средняя общеобразовательная школа. Рабочая Программа Театр 1 Класс Фгос' title='Рабочая Программа Театр 1 Класс Фгос' />Составитель программы ОСТАНИНА. Рабочая программа по внеурочной деятельности Театральный кружок Там где живут куклы 14 класс. Рабочая Программа Театр 1 Класс' title='Рабочая Программа Театр 1 Класс' />Рабочая программа курса. Генераловой Театр в начальной школе. Пояснительная записка. Актуальность программы. Театр в начальной школе, является предметом дополнительного образования, преследует те же цели, что и многие дисциплины художественного цикла в рамках Образовательной системы Школа 2. Введение преподавания театрального искусства в общеобразовательную школу способно эффективно повлиять на воспитательно образовательный процесс. Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона учеников и учителей, повышение культуры поведения вс это, возможно, осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях в школе. Особое значение театральное творчество приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, так как для детей игра в этом возрасте основной вид деятельности, постоянно перерастающий в работу обучение. Разработка программы Театр на английском языке вызвана. Программа внеурочной деятельности Театр и мы 1 класс. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, 711 лет 14 класс. Сроки реализации Программа. Театральные игры пользуются у детей любовью. Младшие школьники с удовольствием включаются в игру отвечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, перевоплощаются в тот или иной образ. Малыши смеются, когда смеются персонажи, грустят вместе с ними, всегда готовы прийти к ним на помощь. Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки. Ребнку нравится играть, особенно со сверстниками. Очевидно, что театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребнку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слушать других, развиваться, творя разумеется, на первых порах с педагогом и играя. Ведь именно игра есть непременный атрибут театрального искусства, и вместе с тем при наличии игры дети, педагоги и вообще учебный процесс не превращаются во вражеский треугольник, а взаимодействуют, получая максимально положительный результат. Игра, игровые упражнения, особенно в первом классе, выступают как способ адаптации ребнка к школьной среде. Воспитательные возможности театральной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело, поставленные вопросы заставляют ребнка думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива. Знакомство с позицией актра творца накапливает их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, социальный, трудовой опыт и развивает его. Создания театрального спектакля дополняет и сопровождает всю работу с целью освоения терминов режисср, замысел, автор, пьеса, сценарий и т. Каждый ребнок может попробовать себя в роли автора, режиссра, что позволяет развивать творческое начало ребнка. В атмосфере доброжелательного и терпеливого отношения друг к другу формируется чуткость детей к правдивому целенаправленному действию. Для тренировки воображения служат и упражнения голосом и речью говорить медленно, громко, тихо, быстро, басом. Речевые упражнения выполняют пропедевтическую роль будущей работы над художественным чтением. У ребнка улучшается диалогическая речь, е грамматический строй. Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребнка перед необходимостью ясно, чтко, понятно изъясняться. Первые попытки сыграть героев сказок расширяют представления детей о достоверности в театре. Здесь закладываются основы для понимания школы переживания и школы представления в актрском искусстве. Играть так, чтобы тебе поверили, оказывается трудно. Так формируется база для интереса к обучающим заданиям, в процессе которых основной упор делается на игры со словом, с текстом, подтекстом, с разными словесными действиями упрекать, приказывать, узнавать, удивлять, просить, объяснять, звать. Слово раскрывается как основное средство выполнения сценической задачи, как основной компонент создания характера. Играя в разные сочетания одного действия с различными текстами или одного текста с различными действиями, дети учатся слышать психологическую выразительность речи. Театр своей многомерностью, и синтетической природой способен помочь ребнку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями. Ребнок учится слушать других, развивается, творя и играя. Театральные занятия способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры, культуры мышления, формированию убеждений и идеалов. Театр позволяет решить многие проблемы современной педагогики и психологии, связанные с воспитанием воли, воображения, инициативности, фантазии, речи. Программа курса Театр составлена с опорой на программу И. Генераловой Театр и программу А. Ладыженской Риторика. Она не ограничивается 1занятием в неделю. Это кропотливая ежедневная работа, включающая индивидуальные занятия работы над словом, театротерапию, занятия корректирующие поведение, характер. Дети, занимающиеся в театральном кружке, помогают в проведении внеклассных мероприятий, в проведении праздников. Много времени уходит на работу по оформлению спектакля, на создание декораций и костюмов, музыкальное оформление, разучивание ролей. В программу входит обязательное посещение 1 раза в месяц или 1 раза в 2 месяца какого нибудь театра, просмотра спектакля. Цель программы эстетическое и нравственное воспитание детей, развитие их способностей, коммуникативных качеств личности и чувства прекрасного. Задачи Раскрыть и развить творческий потенциал каждого ребнка Заложить основы культуры и сценической речи Помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения Привить интерес к мировой художественной культуре и дать первичные сведения о ней Научиться изготовлять куклы, маски, костюмы, декорации Научиться творчески, с воображением и фантазией, относится к любой работе Воспитать и развить понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего, художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением. Реферат На Тему Електромагнітні Хвилі В Природі І Техніці. Сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить е яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, 7 1. Сроки реализации Программа кружка рассчитана на 4 года 1. Занятия проводятся 1 раз в неделю 1 кл. Педагог режисср, ученики зрители или актры, а место у доски сцена. Поэтому каждому приходится выходить на сцену, а сможет ли он себя показать, раскрыть. Вот в чм вопрос Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме. Для успешного освоения программы количество детей в группе не должно превышать 1. Занятия лучше всего проводить не в классе за партами, а в специальном театральном зале. Где было бы достаточно свободного места и для игр, и для просмотра спектакля. Доверительную атмосферу можно создать, поставив стулья в круг, в котором педагог становится одним из участников театральной игры. Урок театра отличает гибкостью, возможность отталкиваться от интересов и потребностей самих учеников, учитывать особенности того или иного школьного коллектива. Одной из идей программы по курсу Театр является постепенное усложнение материала от игр через импровизации к сценическим историям, основанным как на литературном материале, так и на выдуманных детских историях. Большая роль в формировании художественных способностей школьников отводится регулярному тренингу, который проводится на каждом этапе обучения с учтом возрастных особенностей учащихся. Задача тренинга пробудить творческую фантазию и непроизвольность приспособления к сценической условности.